作为人体解剖学教研室副主任、湖北医药学院党外知识分子、九三学社十堰市太和支社委员、九三学社湖北省第八届妇女工作委员会委员，刘睿，深耕医学教育一线十余载。她坚守立德树人初心，心怀敬畏善待生命，以温情育人陪伴学子成长，以创新求索精进教学本领，在解剖讲台之上诠释党外知识分子的责任担当，让医者仁心与育人情怀代代相传。
在湖业医药学院的解剖实验室，刘睿常常带着学生面对“大体老师”举行简短而庄重的感恩仪式，她说：“他们不是冰冷的标本，是无言的良师，是生命的馈赠。”从本校临床医学专业毕业，到留校任教，再到成为人体解剖学教研室副主任、美国耶鲁大学访问学者，刘睿在医学第一课上，始终始终以党外知识分子的赤诚本心，践行教书育人的神圣使命。
敬畏生命，让感恩扎根心间
刘睿是湖北医药学院2004级临床医学专业的学生，博士毕业后，她最终选择回到母校。“老师们严谨治学的风范、教研室温暖有爱的氛围，让我安心扎根于此。这份传承，我也想传下去。”
第一次面对大体老师，她没有畏惧，只有敬畏。科室的感恩仪式和社会实践教育，让她内心充满感激。每学期的系统解剖学实习课首次带学生学习大体老师时，都会举行感恩仪式：“大体老师以生命最后的奉献为我们打开医学大门。我们要懂得感恩，敬畏生命。”许多学生红了眼眶。“我想让他们铭记：学医先学做人，学医必先敬畏生命。”
她常讲一个故事：一位接受器官移植的女士曾说，“我能活下来，是别人将生命延续给了我。生命可以传递、可以温暖、可以永恒。”她希望学生看见：解剖不只是知识探索，更是一场生命教育。
“三心”陪伴，学生重拾信心
刘睿遇到过不少对解剖课感到吃力的学生。她相信，爱心、耐心、责任心，就是帮助学生克服困难的最好法宝。
一名女生实习课全程低头看书。自主学习阶段，刘睿帮她梳理知识点，答对了鼓励，错了再讲。女生终于说出心里话：“解剖太难了，记不住，想放弃了。”刘睿鼓励她：“学习是一个过程，只要肯坚持，一定会有进步。”此后每次上课，刘睿都会关注她。女生渐渐开朗，敢于主动提问和同学讨论。
她还参与盲人按摩师培训，拉着看不见的学员的手，触摸骨骼、肌肉、神经。一位学员问：“老师，我看不见，是不是就没法比别人更懂人体结构了？”刘睿心里一震，告诉他: “你虽看不见，却能用另一种方式更深刻地读懂人体。”那一刻她更坚信：教育的真谛不在于生硬灌输知识，而在于唤醒自信、赋能成长，这也是党外知识分子服务社会、回馈群众的初心体现。
创新教学引路学子成长
刘睿曾带领团队构建了包含400多个知识点的系统解剖学知识图谱。在试点班级教学中，原本零散的知识点被串联成体系化的知识网络，学生不仅能从全局把握学科框架、厘清知识间的内在关联，也为后续智慧课程的建设奠定了坚实基础。指导学生方面，团队学生参加科研类竞赛的选拔时，排名靠后，学生压力很大，她不断鼓励：“不要怕，敢尝试就有机会逆袭。”而后，她悉心指导，学生从省赛一等奖冲到国赛银奖。如今，团队4名同学，其中3名考上硕士研究生。录取那天，学生发来信息：“感恩这段科研经历，让我在面试里发挥得不错。”
从敬畏生命到用心陪伴，再到创新教学，刘睿始终站在医学教育的第一线，身为党外知识分子，刘睿立足本职岗位履职尽责，深耕教研硕果累累。她和团队建成国家级一流本科课程，获省级教学创新大赛一等奖、省级教学成果二等奖、国家级教学能力竞赛三等奖等多项荣誉，并被评为校级“巾帼建功标兵”。她用十余年的坚守告诉学生：解剖刀下，不只有骨骼与肌肉，更有对生命的敬畏与担当。